Модуль 8. Рефлексія

         Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме завдяки такій формі оцінювання учні стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. 

За такої форми оцінювання учні можуть 

·                     створювати плани своїх проектів, контрольних списків та форм оцінювання; 

·                     використовувати запитання для рефлексії, щоб учні могли обдумувати та оцінювати процес власного навчання; 

·                     ставити власні навчальні цілі, визначати завдання та передбачати те, що буде вивчено; визначати труднощі у власному навчанні; 

·                     надавати та сприймати зворотній зв’язок.

   Завдяки такій формі оцінювання, в учнів розвиваються навички самоконтролю над своїм навчанням, росте впевненість у своїх силах і можливостях.

     Було цікаво ознайомитися з різними класифікаціями інструментів оцінювання (наприклад, за цілями та призначенням; за формою подання; відповідно до осіб, які здійснюють оцінювання) та працювати над інструментом оцінювання прикладу учнівської роботи. Для мене, як майбутнього вчителя, матеріал даного модуля є дуже корисним, оскільки дуже важливо навчання та його оцінювання так, щоб учень був учасником оцінювання, а не об’єктом.

Модуль 7. Рефлексія

      В цьому модулі я уявила себе на місці учня, відчула, як це працювати над створенням блогу у ролі учня. Також ми працювали над плануванням та створенням учнівської роботи ,я зрозуміла, як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання, як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту. Створення мною прикладу учнівської роботи з позиції учня дало мені змогу перш, ніж пропонувати учням проектні завдання, вирішити, чи ці завдання та вимоги, які я ставитему перед учнями в навчальному проекті, відповідають навчальним потребам, віку та можливостям ваших учнів.  Мені дуже сподобалось працювати в групах.